N 海都见习记者 张雅皇 卢光裕 文/图

去年10月，福建省教育厅发布文件，明确要求义务教育阶段学校将课间活动时间延长至15分钟。新学期以来，福州市多所小学积极响应，将这一政策从文件转化为校园里鲜活的场景。

近日，记者走访发现，各校结合自身特色，巧妙破解空间、管理等难题，让宝贵的“课间15分钟”真正成为孩子们释放活力、强健身心的“黄金时间”。

向“边角”要场地， 每面墙每块地都变成游乐场

在生均活动面积紧张的城区学校，如何挤出活动空间是一大挑战。福州教育学院第二附属小学在校学生超过2000名，校区面积有限，活动空间原本较为拥挤。副校长叶艳介绍，学校通过优化环境布置，不断“拓”出活动场地。

记者看到，篮球是这里最受欢迎的运动之一，除了常规篮球场，学校特意设置了高度适宜的儿童篮筐和投篮机，让低年级学生也能享受投篮乐趣。不仅如此，学校还“见缝插针”地利用好每一面墙、每一块地板，例如在走廊墙面上设置摸高墙，地板上绘制跳格子。

“我们鼓励学生积极参与非正式课堂教育，让游戏精神回归教育生活。”叶艳说。学校还引进了AI跳绳、机器人象棋、3D打印等高科技智能设备，并巧妙嵌入公共区域，将角落变成了吸引孩子们的“科技游乐场”。

类似的精细化空间管理在其它学校同样常见。例如，福州教育学院第四附属小学采用了“近距优先+远距规划”模式，在教学楼各楼层设置差异化设施：二楼是传统棋类，三楼有自动投篮机，四楼摆放了乒乓球台，力求让学生在最近距离内就能找到活动项目，有效分流、提高了空间使用效率。

体育场上挥洒汗水

从“统一”到“自主”，15分钟​也能“身心兼顾”

时间有了，空间有了，如何让这15分钟既玩得开心又有益身心？各校推出了丰富多彩的“活动菜单”，服务细致入微。

福州金山小学的“课间活动582+X”模式颇具特色。副校长郑良忠解释道，“582”是一个组合”套餐”：5分钟的全校健身操统一热身，8分钟的自由活动时间让孩子们自主选择项目尽情玩耍，最后2分钟则通过广播播放舒缓的轻音乐，引导同学们放松大脑、缓释压力。而“X”则代表自主选择的”自助餐”模式，赋予学生充分的自主权。

“我最喜欢后面的2分钟，刚才跑累了，听着音乐深呼吸一下，感觉人都静下来了，准备回去上课。”五年级学生小雨分享她的感受。该校一名教师李老师坦言：“孩子们活动充分后，下节课的专注力反而更好了。我们老师要效率就向课堂40分钟要，绝不占用课间。”

活动丰富多彩

福州教育学院第一附属小学则致力于构建“全域联动、动静结合”的体系，将课间15分钟纳入“每天在校锻炼2小时”的闭环中。学校整合资源拓展活动空间，建成福州首个校园户外体能区，打造球类运动和智能体能等全域运动场地。依托特色场地，课间开展体能挑战、球类竞技等体育活动。

“学校还开设了科学角、英语角及数字人互动体验，兼顾运动与素养提升。”一附小副校长洪淑霞介绍，“此外，我们发动师生，创编了两套活力律动操，学生在教室即可轻松舒展身心，缓解学习疲劳，让课间动静相宜、丰富多元。这样无论天气好坏，都能在课间得到有效锻炼。”

为确保15分钟“用得足、不超时”，一些学校的管理也充满巧思。如四附小建立了“双端提示”系统：教师端会收到提前10分钟的下课提醒，保障准时下课；学生端则在活动第10分钟播放过渡音乐，温和提示准备回班，实现了活动与教学秩序的平稳衔接。

记者手记

从统一的健身操到自主的“X”选择，从火热的球场角逐到安静的2分钟聆听，福州的”课间15分钟”改革，远不只是将10分钟延长了5分钟。它体现了“健康第一”教育理念的落地，是学校在有限条件下最大化创造育人价值的智慧。当孩子们在课间绽放的笑脸成为校园最寻常的风景，当体育锻炼与心灵放松以如此自然的方式融入日常，我们看到的，是教育真正回归育人本原的、充满生命力的生动实践。

编辑：林威

审核：郭晨