N海都全媒体记者 柳小玲 /文 池修铭 文/图

踢球舞又叫彩球舞、碰球舞，源于中国春秋战国时期的军事体育游戏“蹴鞠”。今年47岁的郭锋有着丰富的福建民间舞教学经验，他11岁时就继承了父亲郭金锁的衣钵，学习踢球舞表演，逐渐成长为踢球舞的资深表演者，是福建省非物质文化遗产项目泉州踢球舞代表性传承人。回首过去36年间，郭锋在教学、创作、表演、研究上身体力行地推动踢球舞及其他闽南民族民间舞朝着更高的舞台发展和传承。日前，记者探访了他与踢球舞的故事。

在父亲培养下

成为踢球舞传承人

采访当日，在福建艺术职业学院的舞蹈室里，我们见到了瘦瘦高高的郭锋。他踏着轻快的节奏，双手舞弄着长柄彩球，翩然起舞，为我们表演了踢球、碰球、抛球等身段动作，精彩极了。

“我的父亲是泉州踢球舞的第一代传承人，年少时在父亲的精心调教下，我也进行了训练，并不时参与演出，渐渐地也成为一名踢球舞传承人。”郭锋停下脚步，提起父亲，满满的自豪感。

他的父亲郭金锁是著名的泉州拍胸舞国家级代表性传承人，他还特别擅长踢球舞，靠踢球舞走上全国的舞台。1956年，年仅18岁的郭金锁曾参加全国民间舞蹈汇演表演，《彩球舞》获得全国十大优秀舞蹈之一、优秀演员奖，随后进入中南海，在怀仁堂为毛主席等中央首长献演。之后，北影、香港电影制片厂也将该舞拍成电影，父亲郭金锁也从福建省歌舞剧院调入中国总政歌舞团。

郭锋从小就跟在父亲身边陪他参加演出，记事以来，父亲是个万能的舞者，不仅会踢球舞、拍胸舞，火鼎公婆、梨园戏、高甲戏等其他闽南民间舞也演绎得格外精彩。但他印象最深刻的当属踢球舞了，每每父亲一举起长柄彩球，就像西游记里孙悟空的金箍棒一样，郭锋觉得特别酷。

1991年，11岁的郭锋进入父亲从教的福建省艺术学校就读舞蹈专业，开始跟着父亲真正系统性地学习踢球舞。

长柄彩球很重，对于当时还是个小孩的郭锋来说，要挥舞起来是挺吃力的一件事。郭锋在训练过程中，转球、绕球、抖球、抛球等基本动作，每天都要重复数百次，双手都长出了大大小小的茧子。不仅如此，挥舞的长柄还经常会打到他的头及其他身体部位，留下一块块淤青。有一次练习时，郭锋的头还被打破了，而因长柄是染着大红颜色，每次穿的白衣都会被染红，皮肤也是红红的，回家了得用力才能洗掉。

“课堂时间有限，我有时回到家也拿着父亲带回家的长柄彩球练，家里空间太小，时不时就把家具刮出痕迹，但父亲不会因此发怒打骂我。”郭锋说道。后来，他在父亲的引导下，逐渐掌握了其中的技巧，只要懂得找准发力点，借力发力，再挥舞起来就变得特别轻松了。

而专业的踢球舞，除了要学习基本技巧，还需要扎实的舞蹈基本功，郭锋每天早上都要起来练基本功，比如，翻跟斗、压腿等可以提升身体的舒展性，更好地展现踢球舞的魅力。另外，还需要掌握其他类型的舞蹈技巧，比如古典舞、芭蕾舞、现当代舞、民族民间舞等。“每种舞蹈是别具一格的，但艺术是共通的，都能运用到踢球舞上。”

“父亲作为老师，一直是以快乐教学的方式向学生传授技艺，在这样轻松的教学环境下，大家就学得很快。”郭锋回忆。他记得，要是学生把球滚掉了，父亲都会开玩笑说：“以前要是球掉了，师父都是要罚他们不能吃饭的，你再这样，以后要请大家吃饭。”

用了10年时间

把踢球舞精髓真正学到手

与班上的学生相比，郭锋多了儿子这重身份，父亲自然对他的要求会更高些。“民间学抖、抛、绕、转基本动作，一两个月学会了，就可上街表演，但父亲格外严格，单单舞蹈基本功都要练两年时间，我也是用了10年时间，才把父亲的踢球舞真正学到手。”郭锋说道。因为他和父亲一样，在踢球舞上走的是舞蹈专业路线，对气息运动、空翻、技巧升华等都需要全方位学习。

“踢球舞要先学转球，要转得快，学会两手交换转，大概就需要1个月。”郭锋进一步介绍道。而抖球，需要球一直处于不停抖动的状态，抛球则要跟所有舞蹈配合起来，十分讲究演员之间的默契。“抖球、转球、抛球、绕球是踢球舞的风格形式，学会基本技巧后，就可以学技巧球了，有空翻、转身绕球等，增加技巧球更有趣更丰富，但只能增加一些，否则很容易被误认为是杂耍。”郭锋娓娓道来。

踢球舞中，缺了彩婆的角色，是不完整的。彩婆的元素更丰富，有木偶的巧、掌中偶的灵、剪纸偶的活、高甲戏的韵、梨园戏的俏，包涵了诸多闽南特色文化舞蹈风格。因此，彩婆的动态元素教学更为繁杂，持长柄彩球的舞者需要一对10多位彩婆，每位彩婆的动作都需要独一无二的，要扮演转化10多个角色，这样才能使人赏心悦目。

当掌握了这些技巧后，为了更深入研究踢球舞，郭锋时常会深入走访乡间请教老艺人。“踢球舞在闽南舞蹈中，很多都是从戏剧里提炼出来的，是民间老艺人一代代传下来的。”他曾尝试将戏剧里的踢球舞应用到舞台上，收获颇多，而采风后感触最深的是，父亲很伟大，把这些内容都教给了他，甚至在此基础上提升了高度。“以前踢球舞是以脚踢为主，随着时代演变，上世纪50年代，父亲从戏剧里提炼出改成舞蹈，头、脚、手、肩膀都要上，使得踢球更美观，更具观赏性。”

2001年，郭锋大学毕业后，调入福建省艺术学校舞蹈科担任父亲的助教，一起教习福建民间舞课程，他在父亲教学踢球舞的基础上，碰撞出更为鲜活的舞蹈形式。他自行改编了其中的一些动作。父亲一开始大怒，后来发现儿子改得还不错，便也默许了。“到现在我可以让它飞跃起来踢，更丰富了。”郭峰介绍道。回来任教以后，他在父亲舞步的基础上进行升华，比如，原先是走的动态，到了父亲时是跑，他改成跑跳。

“活态舞蹈的传承，是随着时代在变，不断进步，不断创新，传承不守旧，创新不忘本地发展，无论是节奏破除法、动态升华还是内向升华层面，让踢球舞舞起来更好看，适应这个时代的审美。”郭峰说道。当然，他在教学生时，都是让学生先掌握好传统的踢球舞舞技巧，先打好基本功。无论何时，民族民间舞的根一定要把握住。

潜心保护和传承

助推踢球舞走向更高舞台

2013年后，随着国家层面对非遗文化的愈发重视，郭峰意识到，他有责任把踢球舞推出去，走向更高的舞台。“一定要走出去，让全世界人民都知道踢球舞。”郭锋说道。随着多元素文化的渗透，社会不断进步，踢球舞渐渐被人淡忘，但他仍愿意坚持潜心从事保护和传承。

他分外珍惜对外演出交流的机会，在福建省艺术节、中国民间艺术节、中国文博会等重要活动上都能见到他表演的踢球舞展露头脚，收获好评称赞。 “进入校园教学后，更想马不停蹄地为踢球舞的赓续出一分力。”郭锋说道。从事闽南民间舞蹈教学22年里，他不仅在校内向学生传授踢球舞，还长期活跃在福建师范大学、华侨大学、集美大学等省内高校、高职高专、中学、中职担任外聘教师，授艺近万名学生。他也时常深入民间课堂，在福、厦、泉的中小学骨干教师培训中担任主讲教师，传承研究踢球舞。不仅如此，他还向全国推广踢球舞非遗文化，深入华南师范大学等全国各地高校开设踢球舞公开课，一边传授理论教学，一边结合实际表演，十分生动。

在传承与教学中，郭锋不断创新与编写教材，其教授的《福建民间舞课程》2010年被福建省教育厅评为福建省高职高专精品专业课程，2014年所授的课程——福建民间舞推出的“发挥福建民间舞课程作用，培养民族舞蹈传承与创新人才”荣获福建省教育厅高等职业教育教学成果一等奖，由中国人类学民族学研究会、华南师范大学举办的全国非遗舞蹈进校园舞蹈教学课例展示暨论坛活动中，《福建民间舞》也获优秀课例奖。同时，参与著作《闽南民间舞蹈教程》、《福建民间舞教程》，为褔建省高中编写了第一本福建民间教材《福建民间舞教材》。此外，主持完成中国艺术职业教育学会科研项目《闽南非遗舞蹈“彩球舞”的传承研究》等。

“父亲年龄大了，也希望踢球舞在尊重传统的基础上得到发展，我们这一代不是一味地传承，我们要传承它的精华，这个是我们的使命。”如今，在他和父亲的保护传承下，有关踢球舞的理论书籍、影音教材都较为齐全，他丝毫不担心踢球舞的传承会出现断层问题。“现在我和父亲也把这项非遗传给了22岁的侄子，他是个热爱舞蹈的后辈，学得很用心，会带着这份责任接着传承下去。”郭锋说。

“泉州踢球舞完整保留了中国2000多年古老蹴鞠传统技艺的精华，伴随中原文化南迁的脚步从宫廷、官宦之家，流入民间，落足泉州，其深刻的文化内涵对研究中国传统文化史具有重要的历史文化研究价值。”郭锋说道。作为一名舞蹈教师、非遗传承人，下一步他想为踢球舞创作出更多的舞蹈剧目，将它们都搬上舞台。舞台的绽放力很大，在当下传承传播的效果是最大化的。

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踢球舞又叫彩球舞、碰球舞，源于中国春秋战国时期的军事体育游戏“蹴鞠”。自汉代始，“蹴鞠”逐渐为上至皇宫达官显贵，下至普通平民百姓所喜爱。这种游戏后来逐渐向两个方面衍变，一个是现代足球运动的雏形，另一个是舞蹈形式“踏（蹋）球舞”，在唐代就很盛行，唐人有《内人踢球赋》载述。

“蹴鞠”舞蹈形式在两宋时期随大批避乱的中原人南迁而传人泉州后，结合梨园戏科步，并吸收南少林武术动作，形成有一定科范程式的泉州踢球舞，经地方戏曲吸收、改造，泉州踢球舞的动作更加美化、舞蹈化，成为梨园戏《李亚仙》“亚仙踢球”的科范程式。同时，泉州踢球舞加入泉州高甲戏丑婆表演动作，诙谐戏谑，妙趣横生，使得这种舞蹈成为雅俗共赏的民间艺术，流传、影响了闽南各地的民间踢球舞。

现代流行闽南的“彩球弄”，约始于唐宋时期，乃由戏曲（主要是梨园戏）表演而流向民间，经民间艺人的改造，又与民间艺术（如高跷）相融汇而逐渐形成的，多在逢年过节、迎神赛会、婚寿喜庆之际在广场或踩街游舞时表演。

2007年，泉州踢球舞经泉州市人民政府批准列入泉州市第一批市级非物质文化遗产代表性项目名录。2005年10月31日，泉州踢球舞经福建省人民政府批准列入福建省第一批省级非物质文化遗产代表性项目名录。

编辑：陈悦瑶